金绍荣　田再悦

摘 要 质量是学校内涵式发展的核心要素，我国教育的内涵式发展必然要求学校的教育管理走高质量的“集约化”道路，作为学校管理质量重要组成部分的班级管理也应加强“内涵”质量建设，为学生的成长和成才提供优质的育人服务。为此，认真审视当前学校班级管理质量建设困境，重构内涵式管理质量建设指标体系，构建“四位一体”的内涵式管理质量建设举措是提高班级管理质量的有效路径。

关键词 内涵质量 班级管理 困境 路径

一、内涵式班级管理质量建设的现实困境

1.班级管理内容多、内涵少

班级是学校的基层组织形式，是学校管理工作的基础，但由于“00后”学生思维活跃、想法多，班级管理内容纷繁复杂。从总体效果来看，这些内容大多太潮、较俗、过浅，没有精心设计、系统筹划、效果预设，大多随着社会潮流走，虽然时尚，但内涵不足。因此，班级管理成了社会时尚秀，大多班级每年的活动策划都是“超女、超男”之类的选秀活动或“好声音”一样的才艺大比拼，班级的质量管理效仿企业搞ISO9000标准，班委考核实行企业的360度绩效测评，这些管理内容大多脱离学生的内涵特征，脱离学校“立德树人”的内涵，受社会功利思想和形式主义的影响太深，管理目标务虚的多、务实的少。这种虚化式的管理不仅影响班级良好风貌的形成，更不利于班级人际关系的和谐，还会误导学生的价值取向、影响班级发展潜力，班级的内涵质量会大打折扣。……