蒋新萍

摘 要 高职生职业核心能力的培养是实现人的可持续发展的重要举措，也是高职教育创造更大人才红利的关键，更是技术技能型人才立足于社会的必备能力。以问卷调查方式，了解目前高职院校教师、学生对职业核心能力重要性的认识与理解、高职院校对学生职业核心能力培养的现状，以及对高职生职业核心能力培养的期待，提出高职生职业核心能力的培养对策：树立终身教育的培养理念，纳入一以贯之的课程体系，形成特色鲜明的特征能力，建立双向互动的评价体系，组建结构合理的师资队伍等。

关键词 高职生；职业核心能力；课程体系；评价体系；师资队伍

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）11-0054-05

目前，高职院校对学生职业核心能力的培养日渐重视，并从各个层面得以实施。本文基于常州高职园区5所院校的高职生职业核心能力现状调查，对其进行分析并尝试提出对策建议。

一、高职生职业核心能力培养概述

自20世纪70年代德国劳动市场与职业研究所所长梅腾斯教授提出“核心能力”的概念后，西方各国都十分重视职业核心能力培养，并相继成立正式培训与认证机构。职业核心能力是一种“关键能力”、“基本能力”，是专业能力之外的能力，可以“通过知、情、意、行等环节的有机结合，由学生感悟、体验后，内化为其自觉能力并外化为行动选择”[1]。从职业能力的分层上看：岗位特定能力是在专门职业岗位上、专业范围内的符合专门工作要求的职业能力，行业通用能力是某类职业领域一般应有的、具有共性的普通能力，跨行业能力是若干个行业共同需要的能力，而处于职业能力最基础层的是职业核心能力，即面对所有职业所必备的能力[2]。……