穆军芳?路思遥

摘 要 高职英语教师的角色正在发生改变，即从传统的基础英语教师转变为行业英语教师，而这一转变对于培养实用复合型人才、提升教师素质具有重要意义。在此过程中，高职院校应加强行业英语教师的培养力度，优化评价机制，同时行业英语教师也应改善自身知识结构，采用多样化的教学模式。

关键词 行业英语教师；英语教学；角色转变；高职院校

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）11-0070-03

一、引言

“专门用途英语”（ English for Specific Purposes，ESP）这一概念于20世纪60年代被首次提出就在国外本体研究和课程教学方面处于无可争议的主导地位。ESP提倡学校把学生的需求作为首要前提，把具体的学科职业与事业活动相关的内容及主题作为教学资源，寻求一种专业与英语相结合的方式，其显著特点是方向性和实用性，即与学生的专业密切结合，侧重对学生实际口语表达能力的培养。另一类是与学生专业密切相关的学术型英语。教育部高职高专英语类教学指导委员会于2009年颁发《高等职业教育英语课程教学要求（试行稿）》指出，“高职英语教学分为基础英语和行业英语两个阶段，这两个阶段的教学内容相互渗透、自然衔接，并且行业英语教学贯穿教学全过程”[1]。因此，高职英语教师的角色要相应地转变，即从传统的基础英语教师的角色逐步转变成行业英语教师，以行业知识为基础，通过三位一体的教学方法和手段，将高职高专学生培养成为能够熟练运用英语进行交际的实用型复合型人才。……