邓小妮?邓院方

摘 要 高等教育综合改革的根本目的是完善高校治理结构，扩大和落实高校自主权，推动高校组织模式深入变革，从而提高高校教育教学效能。高职院校是具有一定组织结构的高等教育机构类型之一，可以通过专业教学团队建设推动其基层教学组织的变革。目前高职院校专业教学团队建设存在结构不合理、可持续性发展与建设的机制和动力不足、绩效不明确、缺乏专业带头人等问题，解决的办法是建设专业“双带头型”教学团队。高职院校需要提供专业“双带头型”教学团队成长的条件，建立专业“双带头人”动态管理机制，强化团队文化建设，从而推动专业“双带头型”教学团队建设。

关键词 高职院校；专业教学团队；双带头型；专业带头人

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）11-0063-04

当前，我国高等教育综合改革正在稳步推进。高等教育综合改革的根本目的是完善高校治理结构，扩大和落实高校办学自主权，推动高校组织模式深入变革，从而提高高校办学水平和教育教学效能。高职院校是具有一定组织结构的高等教育机构类型之一。高职院校的组织可分为正式组织和非正式组织。高职院校的正式组织是具有组织编制、章程或其他正式制度，并依据相应规范建立起来的。其成员之间有公事往来，存在着从属关系或平行关系。高职院校的正式组织包括科层制结构的行政职能组织和学科专业管理组织，目前作为正式组织的纵向学科专业管理中最小、最基层的组织一般是教研室[1]。……