李娜

摘 要：传统僵化、机械的作业设计方式，让许多小学生对于语文学习丧失了兴趣。为改变这种现状，小学语文教师必须摒弃传统的作业设计方式，采用创造性的多元化的作业设计方略。文章针对如何设计多元化的小学语文作业展开论述，并提出了设计方略，进一步丰富了小学语文作业设计的理论与实践研究。

关键词：小学语文；多元化；作业设计

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）20-0100-01

近年来，关于小学语文作业设计的研究层出不穷，出现了很多优秀的理论研究成果。之所以产生这样的现状，其主要原因是传统的作业设计方法存在很多问题。机械、僵化、死板，无疑已经成为传统作业设计的鲜明标签。在新课程改革理念的影响下，近年来我不断地对优化小学语文作业设计展开研究，在研究的过程中受益匪浅。那么，应如何设计多元化的小学语文作业呢？下面，重点探讨几种非常有效的设计方式。

一、实验型作业的设计

所谓实验型作业，顾名思义是指通过实验的方式而完成的一种作业形式。在小学语文教材中，蕴含着很多丰富的科学知识。为了让学生更好地理解这些科学知识，适当设计一些实验型作业，则显得十分必要。例如，执教《乌鸦喝水》一课时，我设计了这样一个实验型作业：要求同学们回家之后，寻找一些小石子和一个瓶子，然后依照课文所述的乌鸦喝水的方式进行实验操作，看看事实是否与课文所述相符。作业布置之后，同学们为了验证这一情况，积极地进行了实验。……