丁建

摘 要：体育教学长期处于“华而不实”现象的根本原因，在于教师将自己的思想强加在体育教学过程中，而忽视了激励教学的作用。文章以初中体育教学为研究目标，探讨了激励教学法在初中体育教学中的应用，以提高体育教学质量。

關键词：激励法;体育教学;信任;竞争

中图分类号：G633.96     文献标志码：A文章编号：1008-3561（2015）23-0094-01

激励教学法充分体现了素质教育的教学理念，它不但可以给予学生一个健康的学习环境，还可以让学生的学习由被动变为主动，由排斥变为喜爱。激励教学的方法多种多样，下面结合体育学科的特点和实际教学情况进行探讨。

一、充分理解和信任学生

信任和理解是实施激励教学法的前提条件，一个对自己的学生缺乏理解和信任的教师，是无法在教学中有效实施激励法的。

（1）教师要充分了解每一位学生。每一位学生都是一个独特的个体，尤其是初中生，他们的思维在这一时期会发生很大的转变，很多时候他们并不外露的情绪，需要教师花费很多的时间和精力去捕捉和了解。比如，有的学生在体育课上表现得较为内向，甚至自卑，那么教师就要在他身上投入更多的精力，了解他是因为先天的内向，还是由于学习成绩下滑造成的内向，或者是由于身材矮小造成的内向。只有找到根本原因，教师才能对症下药。

（2）教师要因材施“激励”。学生在平时的学习中受到老师的激励，的确是一件很美好的事情，但是教师不能将同样的激励手段应用在所有学生的身上，也不能将同一种激励手段长期应用于同一个学生身上。……