王海丽 吴瑞芹

【摘要】基于“项目引导、任务驱动”的教学模式，本文对《农村政策与法规》课程内容进行了重组设计，根据课程性质和培养目标奖课程内容设置为七个模块，每个模块分解为2个实训任务，重点突出实践教学环节的评价，设计形成新的评价体系，充分发挥学生主体积极性，提高课程的教学质量。

【关键词】任务驱动  教学设计  教学评价

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0010-02

1.课程性质

《农村政策与法规》课程是农业经济管理专业的专业方向课，在教学计划中为2个学分。通过本课程的教学，使学生了解国家有关 “三农问题”的最新政策与法规，并以我国现行法律法规和政策规定为依据，能够理论联系实际地进行法学和政策学基本理论的学习，获得与农业、农村经济发展密切相关的政策和法律等方面的基本知识，提高自身的政策水平和管理水平，掌握一定的政策解读技能，并对以后投身涉农企、事业单位的农业经济管理工作起到一定的指导作用。

2.课程目标

《农村政策与法规》课程注重理论联系实际，重点介绍了当前有关我国农村、农业、农民的法律法规和相关政策，力求使学生比较系统地理解农村政策与法规的基本理论、基本知识和基本分析方法的同时，能运用农村政策与法规的相关知识解决现实农村面临的政策与法规问题，具备分析问题和解决问题的基本能力。具体教学目标如下：

2.1知识目标

通过本课程的学习，要求……