【摘要】本文阐述了传统考核模式的主要问题，探讨了现代学徒制的特点、实现路径和具体考核形式。我国职业教育体制下学生缺乏实践经验，导致毕业生不能满足企业的需求，而现代学徒制是以企业用人需求与岗位资格标准为服务目标，以学校、企业的深度参与为支撑的人才培养模式，考核需要校内课程考核和校外实践考核的结合、分阶段考核和期末考核的结合。

【关键词】现代学徒制  考核模式  研究

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0253-02

一、传统考核方式已不能满足现代学徒制的要求，考核学生时主要的问题有：

（一）考核内容的局限性

目前多数高职院校的考核是以笔试为主，实验考核所占比例较小。虽然笔试基本覆盖到主要的理论，一定程度上考核出学生对知识的把握程度，但这种形式容易导致学生将注意力放在机械记忆上，却忽视技能和实践能力的训练。

（二）考核内容与培养目标的偏离

目前考核的主要形式只能部分反映出学生的学习素质，甚至只反映了学生的应试能力，容易使学生习惯于这种模式下的惰性思维，疏于对自身进行技能培养。这就与高职教育培养技能型人才的目标出现了很大的偏差。

（三）考核成绩不能全面反映实际情况

现行考核成绩以课程结束后的期末考试成绩为评定成绩的主要依据，在教学过程中缺少其他过程性考试，考核成绩不能很好地反映学生整个学习过程中的态度、技能掌握情况，因此综合考核结果很难真正反映学生对课程要求的实践技能掌握的真实情况，还影响一些有创新能力但不善于机械记忆的学生的学习热情。……