摘要：2009年秋学期，为生存压力所迫的农村薄弱学校——滨海县獐沟中学，自发地开始了课堂教学模式改革。他们从发现学生的闪光点入手，真诚地鼓励学生，热烈地为学生的闪光点鼓掌，孜孜不倦地调动学生的学习积极性，增强学生的学习信心，提炼出了“五粮课”课堂教学模式。五年的坚持，学校办学面貌发生翻天覆地的变化，教师的专业成长驶入了快车道。课改，改变了一所学校的生存状况和发展路径。

关键词：掌声;课堂生态;学习自信;五粮课;专业成长

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-003-2

一、课堂改革的背景（略）

二、“五粮课”的由来

獐沟中学推行的课堂教学模式为什么叫“五粮课”？这里有很多给人启发的故事。

课改前，獐沟中学的课堂很糟糕。学生厌学，课堂上几乎没有多少学生愿意听教师讲课。教师提不起精神，也懒得在教学方法上动脑筋，有的甚至索性上放羊课，你们自习吧。于是课堂上充斥着这样的“三声”：睡觉学生的打呼噜声，皮闹学生的尖叫声、打骂声，授课教师的拍桌子声、呵斥声、辱骂声。

一位既任教初三又任教初二的生物课教师，为了维持好初二课堂的秩序，从任教的初三班级带去了两名人高马大的男生当他的“保镖”，一人一条板凳腿，分立在讲台的左右，以维持这位教师的授课秩序。教师厌教，学生厌学，课堂变成了人人生厌的地方，课堂不像课堂，学校不像学校，还有何质量和声誉可言呢？

坚决消灭“打呼声、皮闹声、辱骂声”这“旧三声”，让课堂充满“掌声、笑声、惊讶声”这“新三声”。……