许佳燕

摘要：对于如何提高学生阅读写作能力这一问题，笔者结合自己多年的教学经验从对小学语文“读”、“说”、“练”三方面入手提出了自己的看法。

关键词：小学语文;阅读;教学

中图分类号：G427文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2015）02-057-1

小学语文教学应注重致力于培养小学生的语文素养，而这关键在于阅读和写作能力的提高。如何提高小学生的写作能力呢？有人说要从教学写作方法入手;有的人说写作的主要问题是材料难找，要丰富学生的积累;也有人说重在语言表达上，语言表达差的学生肚里有“货”倒不出，写出来的作文语句贫乏，句子不通顺。为此有人做了试验，同样的题目分组分别用上述方法训练及综合训练，结果表明接受综合训练的学生作文总体水平要高于其他人。那么怎样进行综合训练呢？笔者结合多年在这方面的教学实践经验，认为应注重：

一、自由“读”

现代的阅读观认为，一般意义上的阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应这样理解。现实阅读教学中，学生读的内容、读的形式、读的方法往往过分依赖教师的导，模式化的阅读教学，逐渐淡化了小学生的阅读兴趣。兴趣是精神活动的先导，是内在需要阅读的动力，是阅读激情持续的首要条件。因此，在小学生作文教学中，就要让学生自由阅读自己所感兴趣的内容，因“生”而牵，因“生”而放。在小学低年级，要使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，有乐趣才会喜欢，才能达到自由阅读的良好效果。……