张玲

【内容摘要】阅读课文信息量大、词汇多，初中生学习难度较大。为了提高学生的阅读能力，老师应精心设计阅读活动，活动的开展由易到难、由浅入深、层层推进，在教学结尾将课堂推向高潮，使学生在有趣的阅读活动中不知不觉地理解和掌握知识。

【关键词】英语阅读 高效课堂 教学设计

阅读课文信息量大，词汇多，语法句型多，教师要重视对教学的缜密预设，教学设计要充分考虑教材、学生和教学条件等诸多因素，特别关注学习者、课程、教材之间的互动，紧紧围绕教学内容开展丰富多彩的课堂活动。学情分析要全面、客观，包括学生的优点和缺点，学生在本课中可能碰到的困难及解决的办法；教材分析要依据课程标准，结合学情精选教学内容，确定教学重难点；教学目标要精确、具体，真正体现导教、导学、导测量的功能；教学过程要清晰、有序，包括每一步骤的设计目的、教师的活动、学生的活动、课堂互动的模式以及所需的时间。在阅读活动中，教师要特别关注学生阅读策略的培养。

一、要精心设计阅读活动

活动的开展由易到难、由浅入深，层层推进，学生在有趣的阅读活动中能不知不觉地理解和掌握文章内容。阅读课文教学成功与否，很大程度上取决于教师能否设置质量高且针对性强，学生尽量能够回答得出的问题。并加以科学的引导，使学生能够正确把握全文大意，帮助学生提高阅读能力。

阅读课文问题设置分为三种类型：（1）阅读前，老师设置预测性问题，引起学生对课文的阅读兴趣：（2）阅读中，设置向导性问题，细节性问题，深层理解问题，学生对课文内容有全面了解。……