吴凤仪

【摘 要】思维策略指的是一般性的较普遍的思维方法，是在一定数学思想方法的指导下，所采取的总体思路。中小学教师只有理解数学的各种思维方法，才能引导学生有意识地应用数学的思维方法去分析和解决问题，形成数学能力，提高数学素质。

【关键词】小学数学；教学；问题解决

所谓思维策略，指的是一般性的较普遍的思维方法，是在一定数学思想方法的指导下，所采取的总体思路。美国著名数学教育家波利亚说过，掌握数学就意味着要善于解题。而当我们解题时遇到一个新问题，总想用熟悉的题型去套，这只是满足于解出来，只有对数学思想、数学方法理解透彻及融会贯通时，才能提出新看法、巧解法。问题解决的教学为我们向学生渗透数学思想、训练思维方法提供了机会。中小学教师只有理解数学的各种思维方法，才能引导学生有意识地应用数学的思维方法去分析和解决问题，形成数学能力，提高数学素质。

一、观察与实验

对周围世界的各个客观事物和现象，在其自然条件下，按照客观事物本身的实际情况，研究和确定它们的性质和关系的方法，称为观察。观察是一种有目的、有计划、有组织的知觉。其次，观察不仅是一种单纯的知觉过程，它还包含着积极的思维过程。例如，我们在进行观察的过程中，必须随时比较所观察的事物，以及了解它们的性质和关系。比较事物就是思维活动的一种显著的表现。正因为知觉和思维的密切联系，所以观察有时也被称为“思维的知觉”。……