陈丽琼

今年我又一次负责六年级语文课程的教学，课程任务比较繁重，很多内容需要学生在课堂掌握。六年级学生的求知热情和欲望比较强烈，但是玩心也重，往往是前半堂课还能认真听讲、积极发言，一张张精神和专注的脸让人恨不得把所有的知识倾囊相授。但是十几分钟之后，多数学生就开始坐不住，像猴子一样开始展现出活泼的一面，交头接耳、左顾右盼，眼中完全没有了老师，也没有了课堂的概念。规矩和制度早被抛之脑后，这时候任凭老师怎样严肃地规范秩序他们都置之不理，反而还会十分叛逆，老师声音越大，他们就是不听。有好几次我不得不停止教学，开始整顿课堂秩序，这样既耽误讲课进度又收不到良好效果。为了维持课堂秩序，我煞费苦心地想了很多招数。有一次突然想起我爸爸常跟我说过的话：“大人都需要表扬，何况小孩子”。这就是他几十年教育孩子的经验呀！虽然他已离开教育战线，更离开了我们，但是他对我讲过的道理我还是记在心里，永远珍藏着。

这句话让我茅塞顿开，换一种方式管理孩子也许效果会不同呢？此后，当孩子在课上专心读书时我就会适时地表扬他们：“表扬你，你是最棒的”、“你读得真好”、“你读得真有感情！”有时还采用反语，如看见一个多次开小差的同学再一次不听课时，我会这样子说：“表扬你，你是最专心的一个。”这样他反而不好意思再开小差了。当他们写作业很认真的时候，我也不吝啬自己的表扬，用最美的词语称赞和鼓励他们；……