栾晓霞

【关键词】 化学教学;自主学习能力;培养策略

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）03—0069—01

培养学生的自主学习能力是中学化学课程标准的基本要求之一。在教学实践中，我们应积极倡导学生探索科学的教学策略和方式，培养学生形成良好的自主学习能力。笔者现结合初中化学教学实践谈几点认识。

一、创造和谐、民主、轻松的教学环境

课堂上师生情感共融是思维共鸣的前奏，是激发学生学习主动性的基本条件。初中生的学习动机并非都是那么理性，其学习积极性往往直接来源于对任课老师的好恶，正所谓“亲其师而信其道”。“教学是一个涉及教师和学生在理性和情绪两方面的动态的人际过程。”因此，打破“一言堂”，抛弃传统的师道尊严，创造一种和谐、民主、轻松、合作的课堂环境至关重要。为了达到这一个目的，教师应注重对学生情感的投入，用自己的耐心、细心和爱心，努力把自己和学生的关系建立在积极教育情景中，消除学生和教师间形成的不自觉的对抗心理。在教学活动中尽力为学生创造和谐、民主、轻松的教学环境，使学生进入乐学的境界。

二、提高学生对自主学习能力的认识

要培养学生的自主学习能力，首先，要让学生相信自身有独立学习的巨大潜能。其次，要让学生明确自主学习是社会发展的要求。在教学中反复向学生宣传现代教学的一些观点，如教师的“教是为了不教”、“教学就是教会学生学习”。联合国教科文组织总干事埃德加·富尔在其所著的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。……