闫纪明++张永峰

【关键词】 高效课堂;导学案;编制;实施;注意事项

【中图分类号】 G424.21 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）03—0082—01

所谓“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，教师的启迪引领为主导，“传道、授业、解惑”，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。而“学案”是建立在教案基础上的激发学生自主学习、合作学习而设置的一种学习方案。教师合理编制学案并在课堂中充分发挥它的作用，将会使教学更加高效。

“导学案”设计重点突出一个“导”字，引导学生去主动学习，自我探索，在深入思考中发现疑点，强化思维。它的模式是让学生先学，然后带着学习中的疑问进入课堂，最后教师有针对性地组织教学，使课堂教学的效率得以提高，使学生的主体作用得到发挥。教师只有合理编写导学案，并严格去实施才会达到教学的最优化。因此，导学案的编写以及实施就显得尤为重要。而在导学案的编制与实施中，应牢牢把握以下几个注意点，只有这样，才能提高导学案的设计质量，进而让学生通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。

一、“导学案”编制中应注意的几个问题

1.“学习目标”的表述语言要简明浅显，可操作性强。导学案的最终对象是学生，表述语言太模糊、深奥，学生不容易读懂。譬如说：“通过……使学生掌握”;“通过……发展学生的……能力”;“通过……增强爱国主义热情”，“通过……渗透学科素养或科学素养”等等。其实这些都是教师教的目标，要转变为可操作性强的表述方式。