刘斌贤

【摘要】在大力推进课程改革和新课程标准的要求下，德育势在必行，且始终处于人才培养的中心地位，起着导向、动力和保证的作用。本文从德育教育的时代紧迫性出发，根据数学学科与数学教学的特点，对数学教学的德育功能及如何在数学教学过程中有效地进行德育作了一些探讨。

【关键词】德育 德育渗透 学校德育 数学教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0127-01

一、德育概述及实施德育教育的时代紧迫性

德育，也即道德教育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的指导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化、特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验、从而生成的道德品质、人生观和社会理想教育。

农村中小学德育教育是农村中小学德育工作的薄弱环节。长期以来，教育主管部门对教师的评价过分强调量化评价而忽视质性评价，导致教师只顾学生应试成绩的高低，而忽视德育在育人过程中的导向和目标功能；课程的育人功效被忽视，无论是小学的《品德与生活》和《品德与社会》、还是初中的《思想品德》，都没有发挥出它们实施德育教育主渠道作用。

二、德育教育与学科教学之间的联系

（一）学科教学与德育

在教学过程中，不仅要引导学生掌握知识，而且要使他们提高思想，引导学生通过掌握知识来提高思想是现代教学的重要任务和发展方向。……