马晓娥

浅析高中英语词汇教学的有效策略

马晓娥

【摘要】词汇是组成语言最基本的材料，没有一定词汇量的积累，就不能进行语言交际。英语作为一门语言学科，想要学好，词汇教学占据着重要的地位。作者结合众多词汇应用实例和高考实例，从多个角度来探索词汇教学的有效方法，并提出可行性建议。

【关键词】高中英语；词汇教学；呈现策略；应用策略

笔者从事高中英语教学多年，所教过的学生大部分来自农村。他们中大多数英语学习习惯差、基础差，尤其是口语能力差，因此在英语词汇教学中存在诸多困难。此外，许多农村英语教师教授词汇的方法、手段比较单一，学生英语课堂参与的积极性不高，词汇教学的效果堪忧。随着高中英语词汇量要求的提高，相当一部分学生明显感到词汇学习力不从心，进而产生厌学情绪，导致他们在学习中求知欲减退，积极性减弱，学习能力退化（鲍闽芳2013）。词汇教学的出路究竟在哪儿呢？通过多年的教学实践，笔者认为，以下方法可以有效提高词汇教学效率。

一、多角度呈现，体现词汇学习的灵活性

（一）推陈出新法

学生在习得一定量词汇的前提下，教师可根据单词的结构引导学生记忆少部分结构相似的生词，提升记忆效率，减轻记忆负担。如：clock-block；slow-flow；belief-relief；million-billion；flight-slight；pleasure-measure；take-fake等。

（二）图文结合法

学生在学习flexible，branchless，multiply，terrified，unbelievable，violent，appreciate等词汇时，教师可以把相关词汇用图片的形式展现在屏幕上，同时领读这些生词。图文并茂的词汇呈现加上教师恰到好处的语言提示，让学生做到眼到、口到、心到，更加轻松地认知新词汇。……