福州市儿童学园 陈巧晏

中班生活活动中促进幼儿学习与发展的三探索*

福州市儿童学园 陈巧晏

*本文系福建省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“寓幼儿学习与发展于生活活动的实践探索”(立项批准号:FJJKXB13-009)研究成果之一。

生活活动是培养幼儿良好的生活与卫生习惯、行为品质以及活泼开朗性格的重要途径,为幼儿在园参加各种学习活动、促进身心发展奠定了良好的基础。为组织开展好中班生活活动、促进幼儿的学习与发展,在《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中班“健康领域”的子领域“生活习惯与生活能力”各项目标引领下,针对中班幼儿的年龄特点和已有的生活自理能力,我们在课题研究中进行了如下三个方面探索。

一、善于捕捉教育契机

幼儿园的生活活动不仅能促进幼儿身心健康发展,还能培养幼儿良好的生活与卫生习惯及基本的生活自理能力。这些功能的有效发挥,需要教师善于在看似琐碎的生活活动中捕捉各种有利于幼儿学习与发展的教育契机。

以中班盥洗活动为例。中班幼儿虽然初步掌握了洗手方法,但还未养成认真洗手、洗手中不浪费水的良好习惯,而这正是对幼儿进行良好的个人卫生习惯和节约用水习惯的养成教育的契机。《纲要》把“培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力”列为“健康领域”的教育内容与要求,“盥洗”明确纳入其中;但《指南》在“健康领域”的目标中未明确提及盥洗,只在“教育建议”中提到学习掌握洗手洗脸的正确方法。……