福建师范大学教育学院 吴荔红

《指南》,引领幼儿生活活动质量的提升

福建师范大学教育学院 吴荔红

幼儿教育关系着数以千万幼儿的发展,寄托着千万家庭对未来生活的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展”的战略目标。2012年10月15日,教育部正式发布了《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。随后,幼教界掀起了学习和贯彻、落实《指南》的热潮。在贯彻《指南》的过程中,成就与问题是并存的。为此,我们带领基层园所,聚焦于幼儿园生活活动的组织与实施,对照《指南》,反思改进、实践探索,总结出《指南》在幼儿园生活活动中促进幼儿学习与发展、提升幼儿生活质量的四个方面的引领作用。

一、为幼儿园生活活动的改革指明了方向

生活活动是幼儿在幼儿园生活与学习的重要经历,是促进幼儿学习与发展的重要平台。杜威指出,教育即生长,教育即生活。儿童的本能生长是在生活活动中展开的,生活是生长的条件,生长是生活的内容。幼儿的身心特点和年龄特征决定了他们的生活过程就是学习的过程。《指南》在“说明”中指出,“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的”;在“健康领域”中指出,幼儿园生活活动的主要目标是帮助幼儿“形成积极稳定的情绪情感”,以及“形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式”。……