南京师范大学教育科学学院 胡军辉

让幼儿园美术活动分享评价环节更有效
——以大班美术活动“白桦林”为例

南京师范大学教育科学学院 胡军辉

一、美术活动分享评价环节的重要价值

美术活动最后的分享评价环节,是教师在观察的基础上总结、整合幼儿所习得的知识经验,帮助幼儿由现有水平向更高发展水平提升、推进的过程。一个成功的分享评价环节,对幼儿的学习发展有以下四点价值:第一,能促进幼儿对本学科领域知识技能的掌握,拓展和丰富幼儿内部知识结构;第二,有助于幼儿习得有益的学习方法和策略,以便正迁移到以后的学习活动中;第三,有利于培养幼儿认真观察的学习习惯、自我反思并不断完善的良好学习品质;第四,在与教师和同伴的对话中,可以促进幼儿与他人沟通交往的社会性发展,培养幼儿向他人学习等行为。

从教师来讲,对学前儿童美术教育活动进行评价的直接目的,是为教师修订和改进现有的美术教育活动提供客观的依据,使教师将最有价值的美术教育活动呈现给幼儿,通过评价帮助教师提高教育水平。[1]评价归根结底是为了促进幼儿的发展。对幼儿作品施以评价只是使教师更透彻地了解幼儿的成长……任何评价,只有能帮助教师了解幼儿,并有效地提示幼儿从事创作,才有意义。[2]

毋庸置疑,在教师组织的分享评价环节中,通过大量的师幼互动和幼幼互动,幼儿的创作表达能力、自我反思和评价能力将得到很大程度的提升和拓展。