福州市儿童学园 张 岚

寓幼儿学习与发展于生活活动的实践探索*

福州市儿童学园 张 岚

*本文系福建省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“寓幼儿学习与发展于生活活动的实践探索”(立项批准号:FJJKXB13-009)研究成果之一。

幼儿的发展是全方位的,包括生理发展和心理发展两个方面。幼儿的学习与发展主要受教育影响,幼儿教育就是要摒除一切阻碍幼儿自由发展之物,使其在生活中持续不断地获取新经验,改造已有经验,从而促进其发展。

幼儿在园的一日活动充满了多种多样的教育契机。生活活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分,是幼儿园课程的基础,更是促进幼儿学习与发展的重要途径。

传统的生活活动指满足幼儿基本生活需要的活动,主要包括盥洗、进餐、饮水、如厕、睡眠、散步、整理、日常劳动等环节。随着《纲要》和《指南》的颁布,渗透于其中的生活化、整合化的思想告诉我们:生活活动不仅仅是满足幼儿基本生活需要的活动,而且是促进幼儿学习与发展的基本活动。

当前,在幼儿园生活活动的实践中,仍存在着诸多问题。例如:一些幼儿园课程方面存在重集中教学活动、轻生活活动的倾向;部分幼儿教师仍不能清楚地认识生活活动的目标和开展的方式;生活活动与其他教育活动脱节,幼儿教师在生活活动中过于强调秩序和规范,未能激发幼儿参与活动的积极性和主动性,不重视幼儿的情感态度,未能合理地利用环境创设引导幼儿,使其获得发展。……