杨碧芳

摘 要：小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方法，合作学习应和其他学生尤其是独立学习有机的结合，在培养合作精神上又有自己的独立见解，真正做到各抒己见，取长补短，集思广益。

关键词：化学；小组合作；学习，学习模式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-334-01

小组合作学习能充分尊重学生的个性，发挥学生的主体作用，并能调动学生的积极性，培养学生的竞争与合作意识，为学生的发展提供了广阔的空间。那么在初中化学课堂教学中，小组合作学习模式要如何实施才更有效呢？

一、教师要明确自己的角色

《新课程标准》指出，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。在学生探究学习过程中，教师是参与者，要参与到其中，了解每个小组学习的情况，尤其要注意每个小组中学习有困难的学生情况；教师是引导者，要引导学生攻克探究有困难的学习内容，注意搜集学生开展合作学习过程中的有关信息，为后面的引导辩论、总结升华打好基础；教师是组织者，合作学习结束以后，教师应组织学生进行全班交流，让学生反馈合作学习的信息，根据学生反馈的信息进行有效指导和总结。

学生实验时，不规范的操作时常出现：用过的火柴乱扔在地上或水槽中；取完药品后试剂瓶塞不及时盖好；使用胶头滴管取液时，取多了挤回原瓶；使用胶头滴管滴加液体时伸入容器中；酒精灯灯帽随意放在实验桌上而不盖回去等。……