梁亚宁

摘 要：数学是一项基础性、实用性较强的学科，同时也是一项系统性、逻辑性非常严密的学科。引导学生构建完善的知识体系，提升学生的数学综合认知能力是数学教师的重要任务，特别是在六年级阶段，学生既要面对升学的挑战，也要学习新的知识，这就需要教师在教学的过程中能够不断的提升教学效率，不断的提升学生的思维技能，引导学生构建完整的数学知识体系，同时也要引导学生“追根溯源”，了解知识的产生过程，提升学生的综合认知技能与实践技能。

关键词：小学；数学；复习；教学；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-078-01

一、创设思维平台，提升思维技能

数学是一项逻辑性较强的学科，学生自身思维能力、思维方式对于科目的学习意义重大。特别是在六年级总复习阶段，是对整个小学知识的一次汇总与梳理，所以在教学的过程中就需要教师能够明确教学目标：小学数学总复习的基本任务，就是要让学生进一步熟悉、巩固和深化小学数学最基础、最核心的知识点，以便能由此出发进一步了解这些知识点间的关联。这就需要教师能够创设良好的思维平台，引导学生激活相关内容的知识点，注意调动学生的主动性，提供思维空间，注意组织学生通过思考、交流，再现、激活以往分散学习的知识点。相对低年级学生，高年级学生的综合思维技能都有了很大程度上的提升，教学中教师就要着重引导学生进行思维构建，让学生能够通过自身的当前思维能力对于以往知识有一个更为清晰的认识。……