支晓清

【摘要】小学班级管理出现班主任中途接班时，教师要充分发挥德育的主体作用，通过各种渠道融入孩子们的生活，了解孩子们的思维，心理活动等，确保班主任中途接班工作能顺利开展，全面提高教学质量。因此，本文通过对小学高段班主任中途接班现状进行分析，并根据现状提出做好班主任中途接班的有效对策。

【关键词】契机；信任；平等；正能量；共鸣；归属感

【中图分类号】G627 【文献标识码】A一、小学高段班主任中途接班现状

开学了，我新接班的是一帮五年级的孩子。我清楚地知道，这对新任班主任来说是一次挑战，要融入这个团体需要付出努力。心想自己也带过也教过五年级了，心理还有点底，于是抱着“骑驴看唱本，边走边看”的心情，我开始了我的“新旅程”。由于五年级的孩子已经开始进入叛逆期，这是进化的暗示，他们开始有想法，有主见了。怎样面对这帮孩子？怎样尽快融入他们，这是我需要考虑的。因此经过一段时间接触，发觉存在以下问题：

①班级管理制度和模式已经确定，学生们也已经熟悉了，这点比较难以改变。②学生会想念原班主任，在对新班主任不熟悉的情况下会通过原班主任的优点与新班主任进行对比，以及在需要时间适应和接纳新班主任的过程中，会使得学生对新班主任进行一定程度的排斥。③新班主任跟学生在融合的过程中，导致班主任工作效率低下，学生学习成绩不理想，均会造成老师与孩子一定的压力。……