何萍

【摘要】写作是由内而外的思想表达，它基于自外而内的意义吸收。阅读就是对外在的信息、知识、文化的吸取进而促进自我精神逐渐丰富与升华的过程。但目前高三的作文教学存在读写分离、两败俱伤的问题，肤浅的阅读使得高三学生的精神生命停止了成长，文章自然肤浅空洞。在高三一年的语文教学中要用读写结合的理念和方法，通过深入的阅读和文学的熏陶让学生获得深厚的文化积累和丰富的精神陶冶，才能走出困境，到达理想的写作境界。

【关键词】写作；阅读；读写结合；思想；熏陶

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

如果说写作是思想感情的表达，阅读则是对间接知识经验的吸收。从发生学的角度来说，先有吸收再有表达，没有吸收就无所谓表达，至少没有厚实深广的思想、感情、经验、知识等可供表达。当然，阅读吸收对于写作表达不会有吹糠见米的效果，这还需要一个内化过程，而这个内化过程势必有主体经验能动的渗透。总之，阅读与写作以思维和感情为纽带结合在一起，一定程度上具有一荣俱荣、一损俱损的关联性。处于效率以及操作性的考虑，现行的语文教育中阅读与写作是分别教授与训练的，这有其一定的理据和可行性。但是凡事有个度，阅读与写作的人为割裂在“高效率”的假象下是对真正的深度阅读与写作能力的损害。阅读与写作结合，是解决高中作文教学思想肤浅、情感空洞、语言匮乏等流弊的重要举措。……