鲁涛

【摘要】如今，“个性化”阅读已成了新课标倡导的一种阅读取向。语文阅读教学要彻底改变过去“一言堂” 和一本教参“包打天下”的主要形式，教师应该鼓励每一位学生进入文本，与作者进行深层次的对话，获得独特的感受和体验，处处渗透一个“我”字，处处体现个性；应该引导学生从朗读、内容、方式、表达方面彰显自己的个性。在教学中，教师还要用充满赞赏的眼光去看待学生的独特见解，以多元的阅读目标，让个性化阅读充满活力。

【关键词】个性化阅读；朗读；自主；解读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

阅读教学是教师、学生与文本三者之间的对话过程。《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，应珍视学生的独特感受、体验和理解。”那么， 如何进行有效的个性化的阅读教学呢？下面笔者结合自己的教学实践谈几点浅见。

一、引导读中感悟，让课堂充满活力

语文阅读教学要根植于情感，朗读是加深学生情感体验的最好方法。杨再隋教授说过：“老师讲得再多，难道还比课文本身更生动、更形象吗？不如指导学生把课文读好、读美，在读中去感悟，去接受潜移默化的教育。”如教学《一个小村庄的故事》一文时，我先让学生选择自己喜欢的方式读课文，可以同桌互读，可以默读，可以大声读，可以快速读，也可以小组内赛读。于是学生纷纷用自己喜欢的方式投入地阅读。……