徐会娟

【摘要】伟大的语文教学大师叶圣陶先生说过：“尝谓老师教各种学科，其最终目的在到达不需重复，而学生能自为研索，自求解决。故老师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”意思非常明确，教师教学的最终目标就是达到不教，语文阅读也例外。可是在日常的教学中，教师备课给自己设计的时间比较多，给学生设计的时间相对少，所以不教也或是少教，让学生自学是无法实现的。可是新课程标准要求：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”这就说明作为学习主体的学生也必须要加入到阅读教学中来，让阅读成为学生的心理需要，让学生与学生的自学进行融合。所以我认为，在语文阅读时进行自我监控特别的有必要，这里我就从以下几点来对此进行分析。

【关键词】高中生；语文阅读；自我监控 ；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、何为自我监控

自我监控，顾名思义，就是监控方与被监控方是同一方的一种监控。具体说来，自我监控就是人们希望实现期望的目的，把自己的某一具体活动当作监控对象，不断地进行自我的积极主动地“规划——检测——评价——反馈——调节”的过程。这一监控的运行关键要落实在语文阅读的整个过程中，这就要求自己要能最大限度地展示自主能动性，按照阅读任务以及要求，联系各类的主客观条件，在进行实践时努力的思考，给出合理的规划与布置；……