林丽哲

摘要：在此中不仅包含对事物新认识、新思想，而且包含一个不断学习过程。数学作为一种有明确目的性认知活动，其有效性是教育工作者所共同追求，有效教学是老师们在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功教学行为，它是教学社会价值和个体价值双重体现。学生创造力包括思维能力和个性两个方面，而思维是创造力核心。数学教育教学中所研究创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到一种思维活动。数学作为一种有明确目的性认知活动，其有效性是教育工作者所共同追求，有效教学是老师们在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功教学行为，它是教学社会价值和个体价值双重体现。下面，我就我对中学数学教育教学实践与探索谈几点看法。

关键词：兴趣；创新；方式

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0190-01

我们中小学数学教学中还存在着许多与新课程标准有不适应教学理念和教学方式，这是地方因素，一个地方与另一个地方也不相同。主要表现在数学教学活动忽视学生学习主动性和终身学习能力培养，把学生仅当作教育客体，视为被动接受知识容器，无视学生探究兴趣和需求，单纯重视知识、技能传递、忽视知识发生过程，使数学教学成为单纯结论教学，忽视了教学中师生互动和生生互动对提高教学过程质量、实现师生生命价值重要意义，而把考试看得比什么都重要，使学生被动学习、教学效率低下，学生对学数学感到厌倦，课堂教学缺乏生命活力。……