丁少军

摘要：学习经验表明，通过自己的主动探究和总结后获取数学知识，往往比听教师的详细分析所掌握知识更加快捷、牢固，应用也更加游刃有余，很大程度提高学习实效性。开展学生说题题活动，能使所有学生有所心得、有所发展、有所提高，不仅能增强学生的自信心，激发学生学习的积极性，而且能提高学生的数学应用能力。

关键词：初中数学；学生说题；高效课堂

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0181-01

在初中数学教学中，学生活动普遍的是划分学习小组，通过学生共同探究，共同进步，提高了数学课堂的时效性，避免了过于强调接受学习和机械训练的弊端。波利亚指出："学生要牢固地掌握数学，就必须用内心的创造和体验的方式来学数学"。教学经验表明，学生通过自己的探究和钻研，在解决困难之后获取数学知识，比起通过教师讲解获得知识更牢固，应用起来更加自如，学习效率自然就高。如何借助学生说题活动，提高学生的学习效率？以下就如何开展有效的说题活动谈谈自己的认识。

1.学生说题的意义

《新数学课程标准》指出："有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式"。 解决数学习题是学习数学的重要环节，每道数学题都体现着重要的数学知识点和思想方法，对数学题的探究是提高学习数学能力重要手段。"说题"就是让学生通过阅读数学题后，经历……