徐忠慧+陈小燕

摘要：英语写作一直是高中英语的一个重要部分，因为它在英语高考当中有着举足轻重的地位。而写作又是很多高中学生感到头疼的一道题，而造成这一结果的一个重要原因是我们对于写作的评价往往采取终结性评价，即按照一定标准给出一个分数或者给出一个等级，如A，B 等等，这样的评价方式让学生不知道从何处着手改进自己的写作水平，。因此，学生的写作水平得不到实质性的提高。新课程标准要求我们对于学生的语言学学习的评价采取形成性评价，其中包括对于学生的写作评价。

关键词：形成性评价;英语写作;新课程标准

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）24-0005-01

1.问题提出的依据

1.1理论依据。"形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行、发展中的教学活动进行相应的价值判断。它以测验或检查的方式及时地明确学生索要达到的程度，并发现其存在的问题，从而随时调节教学或学习活动"[1]，高中英语新课程标准指出"形成性评价有利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者"[2]。

1.2现实依据。英语写作是语言输出的过程，因此，学生要写出一篇优秀的英语作文，除了要有大量的语言积累，还要经常积累他们在英语写作中经常出现的错误，以及他们写过的好句子，这样他们才能在不断地积累过程中不断地进步，而我们在教学中对学生的写作评价往往采用终结性评价，而且评价的主角一般是老师，这样的评价方式简单、省时，但是，学生往往只知道自己的英语作文得了多少分或者是一个什么等级，他们对于自己在作文中出现的错误以及文章中有哪些好的句子一无所知。……