郑步海

摘 要：兴趣是最好的老师，对于刚入学的新生，可通过培养融洽的师生情感，运用情境教学法、游戏教学法等激发学生的学习兴趣，创设生动活泼、轻松愉快的活动气氛，促进学生主动、积极地学习。

关键词：兴趣;情感;情境教学

直接兴趣是低年级学生上体育课的出发点，有趣的过程对他们有极大吸引力，成为他们最初学习锻炼的动力。针对学生的这一心理，从教学过程情趣化入手，以具体情节和活泼的形式激发学生上课的兴趣，能使学生乐于学习、乐于接受。

一、培养融洽师生情感，激发学习体育的兴趣

兴趣的最好的老师。在体育教学中，师生间建立融洽的情感是培养与激发学生兴趣的先决条件。实践证明：有些学生对体育失去兴趣，是从对体育教师的不信任开始的。皮格马利翁效应说明，借用教师期望激励学生，学生会朝教师所期望的方向靠近。在教学中多采用“我希望你……”“我相信你……”的语气表露对学生的期望，会使其受到鼓舞。教师要多表扬、少批评，尤其是对于体育成绩较差、落后的学生，绝不能在大庭广众之下指责他们，那样会使他们对体育活动产生自卑，及至畏惧感，进而导致其失去对体育的兴趣。教师的一言一行、一举一动直至师德与师能往往成为学生模仿的对象。因此，体育教师应用高尚的情操、广博的知识、健美的体魄及优美的示范，给学生以积极影响，“学高为师，身正为范”，教师这种潜移默化的影响，会直接教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，从而燃起学生对体育的兴趣。