苏含秋

摘 要：以学生自主学习为主的讨论课是目前教学改革中课堂教学的重要环节。本文从讨论课程的准备、上好讨论课的几个环节以及讨论课的效果三方面进行了分析。

关键词：自主学习;讨论课;课程设计

在大学阶段，学生自主学习能力的培养是很重要的一件事。在众多的教学方法中，讨论课是调动学生学习积极性、参与性，培养学生主动思考、解决问题的较好方法。通过事前的准备，可以使学生加深对课堂中理论知识的认识与理解，了解理论与实践的差异及其产生的原因，达到“学有所获，教学相长”的目的。成功的讨论课从事前的准备到讨论课堂的环节设计教师都需要重视。笔者结合实际经历，从讨论课的准备、讨论环节的设计、课堂效果分析几方面加以阐述。

一、讨论课的准备

一堂好的讨论课应该主题突出，并与课程相应的理论知识环环相扣，吸引大部分学生的参与。因此需要教师与学生两方面做好准备工作。教师的准备应该包括提前公布讨论计划、给学生布置相应的任务。计划应包括学生的分组情况、讨论课的时间安排、讨论的主题、学生要做的具体事项、完成的要求、最终提交的资料以及考核方式等。学生的准备包括对指定主题相关理论知识的学习、进行资料收集，通过实地、网络和电话调研等方式完成讨论要求并以PPT或报告的形式呈现出来。

以运营管理课程为例，对于讨论课的具体安排，笔者通常在第二周就告知所有学生并把相应要求提交到教学平台上。……