熊建辉+朱婷婷

摘   要：日本立命馆大学（Ritsumeikan University）是一所本部位于日本京都市的私立大学，创立于1900年。“立命馆”取自《孟子·尽心》中的“夭寿不腻，修身以俟之，所以立命也”——期望人们在活着的时候努力修身养性、勤奋学习，以待天命，尽到做人的本分，而“立命馆”是指达到这种安身立命目标的地方。立命馆大学以“自由与清新”为建学精神。第二次世界大战后，痛鉴于战争的苦难经历，该校确立了“和平与民主主义”的建学理念。学校以法学、产业社会、国际关系等学科见长，是日本“早庆同立”（早稻田大学、庆应义塾大学、同志社大学、立命馆大学）四大私立名校之一，也是日本关西“关关同立”（关西大学、关西学院大学、同志社大学、立命馆大学）四大私立学校之一。立命馆大学一直注重与中国保持亲密、友好的关系。目前，该校共与中国的76所大学和机构签订了交流协定，开展各项学术交流活动，包括学生交换、教师交流、学术与文化交流等，现有1000余名中国留学生在立命馆大学学习。2002年12月，立命馆大学在上海成立了立命馆驻上海交通大学办事处。从2004年起，立命馆大学开设中国大学经营管理干部特别进修班。2005年，立命馆孔子学院成立。2006年10月，立命馆亚洲太平洋大学（APU）孔子学院设立。为深入了解立命馆大学的办学理念和国际化特色，本刊对立命馆大学校长川口清史教授进行了独家采访。川口清史毕业于日本京都大学，获得经济学博士学位，于2007年出任立命馆大学校长。此外，川口清史校长还担任社团法人日本私立大学联盟常务理事、公益财团法人大学基准协会副会长、文部科学省大学设置和学校法人审议会特别委员、高知县观光特使等职务。在采访中，川口清史校长表示，一流大学的功能包括教育、科研和对社会做贡献，过分注重大学的科研能力而对大学进行排名的做法是不科学的;立命馆大学致力于培养具有丰富的创造性与人性、具有优秀的领导能力、能解决21世纪人类共同课题的优秀人才。

关键词：日本立命馆大学;一流大学;大学排名;人才培养;教育国际化

一、世界一流大学要立足教育与科研，

培养能活跃在世界舞台的人才

《世界教育信息》：作为大学校长，您认为一所大学的功能定位是什么？什么样的大学才能称得上世界一流大学？

川口清史：我认为大学的功能主要有三个：一是教育，二是科研，三是对社会的贡献。大学最根本的功能是教育。同时，一所大学对其所在地区和国家发挥了什么样的作用，在人才培养方面发挥了什么样的作用，也是我们应该探讨的问题。如今，世界上遴选一流大学的标准基本上是按照大学的科研水平进行的，这是对大学的科研能力过度重视的表现。目前的大学排名过于注重可以衡量的国际性指标，缺少更为客观的评价。例如，过分注重院校外籍科研人员和外籍教师的人数，却忽视了从这所院校走出去的学生在社会上发挥的作用。

就科研成果的排名而言，要想在世界排名中得出一个客观的排名结果，不能仅把大学列入其中，还应该加入其他科研机构，因为不只是大学能够产生科研成果。另外，衡量一所大学，除了考虑这所大学产生了多少科研成果之外，还应该考虑这所大学培养了多少科研人员。在中国，有很多做出突出贡献的教师和科研人员，实际上，这些人员大部分是在先进国家拿到学位后再回国做出贡献的，这是在特定的历史时期出现的过渡阶段。从另外一个角度来讲，这种现象反映出这个国家暂时还无法培养出顶尖的科研人员。总之，我认为大学排名过分注重学校有多少外国科研人员，是一个比较奇怪的现象。一流大学的功能定位，是一个值得深思和进一步探讨的问题。

另外，现今社会需要培养出更多的全球化人才，仅靠一所学校或者一个国家的力量是不够的。因此，中日两国或者世界其他各国的大学需要联合培养人才。遗憾的是，现在日本在国际组织上的行政人员、在全世界著名企业的高级管理人员还远远不够。这说明，日本的大学还是没能培养出相应数量的人才，这也是我们现在面临的一个很大的难题。所以，今后日本的大学要更加努力地培养能够活跃在世界舞台的人才，只有这样，日本的大学才能被称作世界一流大学。目前，日本的大学正在和包括中国在内的各国高等教育机构积极开展合作，共同开发项目，培养全球化人才。

《世界教育信息》：目前在中国，大学毕业生就业困难问题是社会热议的话题。对此，您怎么看？

川口清史：随着高校的扩招，高等教育也由精英化阶段向大众化阶段迈进。大学生数量激增，在提高人口素质、推动社会经济发展的同时，相伴而来的是严峻的就业形势。高校专业设置错位以至不能完全满足市场需求，学生缺乏就业培训机会、求职技巧导致求职失败等都会导致众多大学毕业生在家待业。高校是为国家和社会发展培养人才的机构，高等教育机构培养的大学生，应该为国家和社会的发展作贡献，这也是新世纪大学生应该肩负的重要使命。据我所知，目前，中国、韩国、欧洲等地都存在大学毕业生就业困难的问题，这是一个比较严重的社会问题。目前，日本大学毕业生就业困难的问题还不是很明显，但是，诸多大学也在关注这一问题。我们培养的毕业生，应该在进入社会后，为社会的发展作出一定的贡献，这也是大学应该做的事情。现在日本的大学也在积极改革，把促进大学毕业生就业作为大学的重要支柱。

二、大学排名需要开发更为客观、公正的指标

《世界教育信息》：您对当前世界几大一流大学排名，如英国泰晤士报高等教育世界大学排名、QS世界大学排名、上海交通大学世界大学学术排名，特别是中日高校在排行榜上的名次是怎么看的？

川口清史：在高等教育的学历评价方面，几年前成立了一个国际性的组织，但是没有真正行动起来。现在的一流大学排行榜，像上海交通大学世界大学学术排名和英国泰晤士报高等教育世界大学排名，是由个别大学或机构做的排名，还没有形成一个比较客观、通用的模式。我认为，如果由OECD或者其他国际组织来进行一流大学排名，确立一些比较客观的指标，才能做到比较公正的评价。在基础教育层面，OECD组织的测评还是比较权威的，像近几年中国上海、芬兰在PISA测评中名列前茅，虽然存在一定缺陷或争议，但还是有客观性的。

此外，像英国泰晤士报和QS公司，其本身就是一个盈利机构，它们的出发点是为自身谋取利益，因此，大学应采取客观、冷静的态度来看待这一排名。有人认为可以让政府机关对大学进行排名或者评估，我认为这也是一种缺乏客观性的做法。我们应该成立相关的世界组织，并由相对中立的第三方机构开发一些客观性指标，然后再对高等教育机构进行评估。这样得出的大学排名和反馈，才能客观地反映大学的情况，大学也可以根据这些反馈进行改革。不过，像现在比较权威的这几个排名，还是有一定影响力的，也不能完全轻视或忽略。

日本的大学历来对大学排名的关心度较低，但是，那些在排行榜上下滑比较厉害的大学，也不会完全轻视或者忽略该排行榜，毕竟这些大学在走向世界的时候，还会受到世界排名的影响。最近几年，很多大学在积极地研究和探讨排名问题，立命馆大学也在关注世界排名，并就排名的相关指标采取了一定的对策。

三、通过亚洲校园计划

培养引领世界发展的亚洲人才

《世界教育信息》：从高等教育层面进行比较，您认为东西方的教育模式有何差异？

川口清史：目前，很多高等教育界的人士在讨论高等教育的时候，都以美国为例，实际上亚洲国家的教育模式和美国的教育模式是完全不同的。首先，美国式教育主要注重培养人和人之间的沟通能力、讨论问题的能力，亚洲式教育往往更加重视学历教育，对于人和人之间的沟通能力、交涉能力、讨论问题能力等方面的教育还不够重视。其次，亚洲的大学主要是为了教授学生基础知识和专业知识，相对而言，美国的大学除了教授专业知识之外，更注重培养大学生发现问题的能力、讨论问题的能力和沟通能力。

《世界教育信息》：刚才您谈到了亚洲式教育，中日韩三国是一衣带水的亚洲邻邦，其历史背景也有一定的相似之处。目前，中日韩三国的大学之间有没有共同的人才培养项目？这些项目的侧重点是什么？您怎样看待这些项目对大学生的影响？

川口清史：中国、韩国、日本等东亚地区的国民都非常重视教育，这些地区的教育水平也是相对较高的。中日韩三国之间的教育合作非常重要。为加强中日韩高等教育机构的合作交流，三国政府主导实施了“亚洲大学生集体行动交流计划”（Collective Action of Mobility Program of University Students，以下简称“亚洲校园计划”），该计划旨在促进三国大学之间的学生流动，培养引领世界发展的亚洲人才。立命馆大学也在执行亚洲校园计划中的一个项目。让学生学习专业知识是非常重要的，但更重要的是通过学生之间的沟通与交流，让学生发现彼此的优势和缺点。通过这种交流，让学生认识到该如何取长补短，如何通过看到别人的长处并认识自己的短处，以提高自身的专业水平和知识能力。所以，这种项目非常有意义，也希望各国政府能够加大对此类项目的支持力度，为学生创造更多的交流机会。

四、立命馆大学致力于培养能解决

21世纪人类共同课题的优秀人才

《世界教育信息》：您怎样看待大学的使命？日本的大学在这方面是怎么做的？

川口清史： 大学的使命是大学在社会实践中所承担的角色与社会责任。立命馆大学致力于培养具有丰富的创造性与人性、具有优秀的领导能力、能解决21世纪人类共同课题的优秀人才。每一所大学都有其独特的创建历史和出发点，还有一定的地域特色。总的来说，大学的使命会存在差异性和特殊性，每所大学需依据自身的创办历史和出发点，根据其所在地区的优势，充分发挥自身特色，开展特色办学，为国家和社会培养优秀人才。

日本之前比较注重大学的整齐性。日本的第一所国立大学——东京大学创立以后，很多大学纷纷效仿其办学模式，由此出现了很多类似的大学。在日本高等教育界，很长一段时间内存在着对这个现象的批判意见。最近，日本政府提出大学要根据自身的特点，进行特色办学，打造独特的办校优势。

前面提到了大学排行榜。我认为，大学如果仅为了在排行榜上排名靠前，就一刀切、向前看齐的做法是片面的。对于一所大学来说，结合排行榜的排名情况，按照自身的领域专长或是办学特色进行分类评估，可能是更好的做法。

《世界教育信息》：位于京都，有着100多年历史的立命馆大学具有独特的地缘优势，同时，立命馆大学的国际化教育亦走在日本大学的前列。请您介绍一下立命馆大学的独特优势及其国际化办学特色是什么？

川口清史：在日本来，立命馆大学是一所历史悠久的老牌高校。立命馆大学座落于有着两千多年历史和文化背景的古都——京都，有着独特的地缘优势，其深厚的文化底蕴对于世界各地的学生来说，有着较高的吸引力。立命馆大学以“自由与清新”为建学精神，以“和平与民主主义”为建学理念，一直注重与各国保持亲密、友好的关系，开展各项学术交流活动，包括交换学生、教师交流、学术与文化交流、共同研究项目等。学校有来自全国各地的学生，同时，还有很多外国学生。我们可以进行特色化、多样化办学。

与老牌国立大学相比，我们的教师人数并不是很占优势，但是，我们的校园里有来自世界各国和日本各地的学生，这些学生代表了不同的文化背景和各种各样的地域文化。我们想把学校变成一个“熔炉”，让学生充分发挥自己的积极性，学人之长，补己之短。学生通过互学互助，进而提升自身素养。当然，学校也会采取措施，推进通识教育。

此外，在日本，立命馆大学是较早走上国际化道路的大学，在国际化办学方面走在日本大学的前列。学校拥有不同层次的合作办学模式和机制，力求在亚洲地区保持领先，争作日本大学的领头羊。同时，我们也希望和世界各国大学开展合作，培养具有丰富的创造性与人性、具有优秀的领导能力、能解决21世纪人类共同课题的优秀人才。

编辑 李广平 吴婷