宋婧

【摘要】小学阶段对一个人的成长影响极大。很多的行为习惯基本上都是在这一个年龄阶段形成的。培养小学生良好的行为习惯，注重言传身教，发挥榜样作用，要拓宽渠道，要加强教育，形成教育合力，促进小学生良好行为习惯培养途径的多样化，引导 小学生良好行为习惯的养成。

【关键词】习惯 培养 教育 环境 监督

【中图分类号】G625.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0201-02

人们常常会说：“习惯成自然”。这实际上是在说习惯是一种自然动作，是不假思索就自觉的、经常性的、自热而然的反复表现出来的某种行为，正如饭前要洗手一样，虽然是简单的行为，但却是一种良好的习惯。那么对于一个人而言，习惯培养最佳的阶段在哪里呢？在小学。俗语有云：“嫩枝容易弯也容易直”。这也正说明我们必须充分的利用和把握好小学生这一阶段培养良好习惯的优势，扬长避短，抓住良好行为习惯培养的有利时机和关键时期

一、言传身教，发挥榜样作用

“榜样作用的心理基础是模仿，所谓模仿就是人们自觉或者不自觉的仿照一定的榜样产生带有情绪色彩的相应的动作和行为过程。[1]”在一定程度上说，小学生的模仿性强，可塑性大，低年级的学生尤其如此。对于榜样作用的发挥，要发挥出家长和教师的榜样示范作用。这就需要家长和教师导行在先，并向小学生指明怎样做是正确的行为，怎样做是错误的行为，并不断的为他们树立起榜样的作用。对于家长、教师，他们和小学生的联系是最为密切的，他们的一言一行也无时无刻的不在影响着学生的思想，改变着学生的行为。……