耿静如

摘 要：语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言教学与文化教学密不可分，已经成为外语界共识。这就要求我们在大学英语教学中既要重视西方文化背景知识的介绍，也不可忽略中国文化的融入。长期以来，我们在教学过程中过分强调英美国家文化的学习，忽略对中国文化的融入，导致学生跨文化交际的失败或低效。本文分析了中国文化融入大学英语教学的现状和意义，并就中国文化融入大学英语教学的策略提出了自己的观点。

关键词：中国文化；大学英语教学；目的语文化；母语文化

1 中国文化融入大学英语教学的现状

（一）对语言和文化关系的认识及我国外语教学中“目的语文化”的导入

语言与文化有着十分密切的关系，但语言学界对其紧密关系的认识却经历了一个较为曲折的过程。按照现在普遍接受的观点， 任何一种语言的习得都不仅是对该语言系统知识的掌握，还应包含对该语言赖以存在的文化背景有一个全面的学习和领悟。例如，儿童在本族文化的环境中学习母语时，既能够学会按本族语的习惯说出符合语法的句子，也能在恰当的场合和语境中使用所学到的语言形式。其中， 在恰当的场合得体地使用语言的能力被人类学家、社会语言学家Hymes定义为“交际能力”（ communicative competence），它是人类社会文化能力的体现。这一概念是Hymes针对转换生成语法的创始人Chomsky所说的“语言能力”（ Linguistic Competence）而提出的（Hymes，1972）。除Chomsky的转换生成语言学外，其他理论语言学派如传统语言学、结构主义语言学也都认为语言学研究的对象是语言本身。……