王志广

摘 要： 班主任工作费心费力，非常不易。在日常管理学生的过程中，班主任既要坚持原则，又要讲究方法，根据实际情况做出适当变通。文章通过案例说明通过与孩子的用心交流，老师对班规班纪进行变通，既对学生做出处理，又让他感受到关爱。

关键词： 班级管理 沟通 感化 以退为进

班长汇报：我们班又被罚分了。我心中一紧，不愿看到的事又发生了。有一男生中午午休时说话被值班老师抓住，班级被罚3分。看着学校政工处开来的罚单，心中不禁有了火气。详细询问情况，得知是班内小天违纪，怒火更盛。这是班内本月第二次被罚分了，而且上一次就有小天。

按照班规，违纪学生家长要来学校陪读。制定这一条班规，我是这样考虑的：

首先，让家长到班里，在课堂上坐在孩子旁边听课，详细了解孩子在班里的学习情况，如听课状态，包括注意力是否集中、是否及时做笔记，等等；课间可以和任课老师及孩子的小组长或其他同学交流，了解孩子的日常学习、生活表现。这样，父母能够掌握孩子在学校的第一手表现材料，便于以后更有针对性地给孩子做工作，配合老师进行有效管理。

给孩子这样一种体验：爸爸妈妈很忙，还要专程到学校陪我上课，我真不该违纪……通过这种方式，孩子把这种体验变为实际行动，变压力为动力，以后更有效地努力改进。还可以警告班内其他学生，加强自律，减少违纪情况。

这一次，我下定决心，一定要让他“长点记性”。