王惠娟

【摘 要】在高中生物教学中，如何实现课堂教学活动的有效性是每个教师都应当关注的重要课题，也是当前新课改中一个改革的核心内容。在本文中，笔者就结合自己对有效教学理念的一些粗浅认识，以及高中生物学科教学实例，就如何推进生物课堂教学的有效性谈了一些自己的看法，希望在有效教学的理念指导下，高中生物学科能够更好地实现素质教育目标。

【关键词】高中生物;课堂教学;有效性

课堂是高中阶段开展生物教学活动的主要场所和主要教学途径，生物课堂教学效果的好坏与否直接关系生物教学活动的整体素质。作为教师，追求课堂教学的有效性是教学工作中一项永不停息的研究课题。放眼当前的生物课堂教学，我们会发现大量的低效甚至无效的教学活动在不断上演，这些低效、无效的课堂教学严重地影响着生物教学活动的发展，影响生物学科素质教育目标的实现。究竟什么样的课堂才能称之为有效的课堂呢？要想实现课堂教学的有效性，教师需要从哪些方面入手对课堂教学活动进行改进呢？

一、改变传统的师生观

意识对物质具有能动的反作用，任何教育教学活动的开展都是在一定的教育理念、教学意识的指导下进行的，如果教育理念、教学意识发生了偏差，会直接影响教学活动的质量和水平。因此，树立科学的教育理念、教学意识是实现教学活动有效性的基本前提。在教育理念、教学意识中，师生观是其中一个非常重要的组成部分，很多时候，师生观的差异往往是造成教育理念差异的最主要因素。……