李瑾瑜

在新课程改革全面实施的背景下，通过学习课程改革理论，充分认识到开放式课堂教学主导思想和新课程改革的理念是一脉相承的，强调集中学习与自主学习相结合的原则，以提升自身的理论水平。了解学生的学习活动是一个自主探索和合作交流的过程，只有开放教学过程，才能真正对学生开放，才能打破以问题为起点，以结论为终点的封闭式教学过程；构建“问题情境——自主探索、合作交流——应用拓展、提高能力”的开放式过程。

开放式教学意义明显

夸美纽斯在1632年《大教学论》序言中就写到：著作《大教学论》的目的就是改变学校教育，要让教师因此而少教，让学生因此而多学，让学校充满欢乐，而不是厌烦和高压，一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果，因此教育的一切活动都要以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习、善于学习，开放式教学在培养学生创新思维方面有着独特的作用，开放式教学可以使学生在教学过程中形成积极自主探索和创造的心理态势，对教学的本质产生一种新的领悟，进而主动探索，使学生的能力得到有效地发展。

学生厌倦教师无休止的讲述，喜欢师生之间的互动，更喜欢和同学们组成学习小组，通过自己动手动脑，自己查找资料，想办法解决问题。还有的同学表明，有些难题如果教师讲解的话，可能迫于教师的威严，强迫自己不开小差，当时听懂了，可过不了多久就忘了。……