张丽

“罗森塔尔”效应是指教师的期望对学生的心理发展是一种巨大的教育力量，受到老师喜爱或关注的学生，在一段时间内他们的学习成绩或其他方面都会有很大的进步，作为教师要关注学生的优点，给予学生适当的期望，促进他们更好地发展。

发现学生的闪光点

茶余饭后，常听到一些班主任、教师唠叨：“某某学生真是无药可救了，调皮捣蛋，成绩又差，纪律也不好，找遍全身都找不到任何优点，真是没办法教……”确实，每一个班里都有好几个所谓的“差生”，当中有的是学习成绩不好，有的是纪律不好，有的是学习与纪律都不好，他们的缺点、不足可能真的不少，但他们是否真的一无是处，完全没优点呢？其实不然。

每一个人都是一个独特的个体，他们各有所长，任何一个学生也都有着他们各自的优点、长处，在平时的教育教学中，可能是教师缺少对学生的关注，缺少了善于发现的眼光，从而导致教师常会叹息、抱怨某个学生一无是处，一个优点都没。有的学生比较聪明、行为习惯很好，优点较多，教师喜欢这类学生，对他们的关注会较多，期望也会更高，从而就容易发现他的优点；而有的学生的缺点相对较多而且外露，所以教师常常看到的是他的不足，容易形成思维定势，一看到他就想到他的不好、他的不足，正因为这样，他的优点就可能被他的缺点遮挡了，如果教师没有用心去关注他们，就很难发现他们表现好的方面、他们的闪光点，在这种情况下，这些学生的优点就需要教师去寻找、去挖掘。