曹志红

摘 要：英语教学中文化因素日益得到重视，大学英语教学中如何有效地贯穿文化背景知识成为语言教育中核心问题。本文从词汇、语法等各个方面论述了语言教学和文化教学相结合，文化教学和语言教学相辅相成，共为一体的重要性。

关键词：大学英语教学 文化背景知识 语言

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0056-02

科学技术的迅猛发展及综合化，人文文化和科技文化的相互渗透和融合，信息时代以及整个社会信息化、全球化的到来，对我国教育特别是高等教育形成了严峻挑战。顺利地迎接这场挑战最直接的准备就是人才的培养。从频繁的对外贸易、跨文化交际来看大学英语教学质量的提高仍是关键之所在。多年来的大学英语教学改革已成功地建立以知识为基础、能力为目的，知识、能力相互促进、相互渗透的教学目标。但要满足社会对高端人才，特别是高端英语人才的强烈需求，深化大学英语教学改革的路还很长。

在我国，长期以来只注重语言形式的教学，误以为只要掌握语音、语法和一定的词汇便可以顺利无阻地进行语言的理解、交际。近些年来，随着社会语言学、跨文化交际学、语用学和交际法的盛行，语言和文化的关系，文化背景知识已经日益得到重视，其中以80年代初许国璋的《词语的文化内涵与英语教学》为题的演讲为标志， 1995年《外语界》出版的《背景知识与阅读教学》通过“先验图式”理论（Schema theory）详细地论述了文化背景知识在阅读教学中的重要性，1997年胡文仲与高一虹出版的《外语教学与文化》则阐明文化教学的重要性及意义。……