唐玉娟

摘 要：结合高级英语的课程特点，笔者根据建构主义教学观构建了任务驱动与网络自主学习相结合的教学模式，探寻了一条高英课教学改革的新途径，以真正有效地改进该课程的教学质量。

关键词：高级英语 任务驱动 网络自主学习

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（a）-0046-02

An Exploration for Task-driven Approach Combined with Internet Autonomy Learning in Advanced English

Tang Yujuan

（Chongqing Nanfang Translators College of SISU，Chongqing，400047 China）

Abstract：In view of the course features of advanced English， the article aims at exploring a new method for the courses teaching reform by structuring a teaching model of combination between task-driven approach and internet autonomy learning based on Constructivist teaching theory， so as to effectively improve the teaching quality of the course.

Key Words：Advanced English；Task-driven Approach；Internet Autonomy Learning

高級英语是英语专业高年级阶段一门专业技能课，旨在帮助学生更好理解文章深层结构和含义，以新知识结构理解欣赏有相当难度、体裁多样、题材丰富的原著，为今后从事教学、翻译和科研工作打下坚实基础。传统英语教学以教师为中心，学生处于被动，成了知识灌输对象，既扼杀学生个性，也不符合素质教育要求。教育部高教司提出英语教学改革要求：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新教学模式改进原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新教学模式应以现代化信息技术，特别是网络技术为支持，使英语教学不受时间和地点限制，朝着个性化学习，自主式学习方向发展。”传统教学模式转变势在必行，转变强调教师教学要依托网络信息技术，以发展学生个性化学习及自主学习能力为重心。如何利用网络服务于英语教学，确立教学中角色，同时又发挥学生主体作用，是多年来高英课教师的重要课题之一。作为英语教育一线工作者，笔者结合高英课程特点和独立学院学生认知水平，根据建构主义教学观提出，独立学院高英教学可采用生动活泼、形式多样、针对性强的“任务驱动”与学生积极主动进行网络自主学习相结合的教学思路。……