田英

【摘 要】倡导个性化教学与信息化结合主要体现在教师对学生进行学习策略指导和学生的自主学习上。在建构主义学习理论指导下的英语阅读课教学模式改革中，学生能够发挥主体性，发展个性。教师发挥主导作用，以多媒体和网络技术调动学生的学习积极性，帮助学生实现学习目标，有利于学生培养创新精神和问题解决能力。

【关键词】自主学习;课堂教学模式;网络资源

信息时代的到来使英语教学面临着全新的挑战和机遇。学生英语学习期的前移及其兴趣、要求与目的的多样化，中小学整体英语教学水平的提升，客观上提高了英语教学的起点。学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。英语课堂教学模式应体现“以人为本”的个性化与信息化的特点，以满足学生各自不同的发展要求。

1 教学个性化与信息化的理论依据

传统的阅读课模式是阅读—讲解—练习（讨论或回答问题），学生的学习过程是被动接受的过程，课堂气氛显得沉闷。要想改变传统的阅读课教学模式，首先要倡导个性化学习和个性化教学。其理论根据是建构主义的教学模式.在这种教学模式中，教师帮助学生不断强化自主学习意识，养成自主学习的行为习惯，是提高自主学习能力的师生互动过程。即使学生能进行有效的自主学习，他们仍然需要教师给予指导和反馈。教师对学生的自主学习提供适时的反馈，为学习者的自主评价提供指导，能促使学习效果的检测与评估，更有利于整体教学活动安排做到有的放矢，促进师生“助”与“学”互动。……