周晓菲

【摘 要】21世纪是信息技术迅猛发展的时期，网络已对人类产生革命性的影响，网络文化将渗入到个体的心性世界和价值观念中，并已成为“全球化的基本走向”。如何积极发挥网络的正面作用，引导当代大学生在网络文化中树立正确的世界观、人生观、价值观，是高校德育工作面临的新挑战。

【关键词】网络;高校;德育

在网络飞速发展的今天，网络已在人们的生活、学习、工作中被广泛运用，并产生了革命性的影响。同时，网络的出现和在高等教育领域的运用，使得高等教育的人才培养模式以及教育理念、手段、方式都发生了巨大的变化，网络也将成为高校德育工作的新阵地。

1 网络的特征及给高校德育工作带来的问题

1.1 网络信息的多元化—对传统德育形式的挑战

传统的德育内容主要是人物教育和理论教育，信息主要来源于学校和家庭两个方面。而网络的建立和普及，带来了远远超过学校和家庭所传播的信息。一方面，学生们可以在网络上，完全不受地域和时间的限制，了解各国政治、经济、科学、文化信息。另一方面，网络上的信息性质不一，良莠不齐，真伪难辨。一些不良的网络信息的泛滥，可能会使得学生对受到的传统德育教育产生质疑。

1.2 网络形式的自由化—受到道德、法律的约束欠缺

网络社会是个虚拟世界。法律约束和道德规范对网络行为的控制具有一定的局限性。这使得学生放松了对自己的约束，忽视自己的社会角色和责任，容易做出一些不道德甚至违法的事情，给他人和社会造成了危害。

1.3 网络技术的多样化—使高校德育形式和内容变得陈旧

现代科技的飞速发展、网络信息的普及，带来的是信息高速传递，新知识、新事物与日俱增。博客、微博、微信的广泛使用，使传统德育工作的内容与工作方式显得陈旧与落后，这样滞后的教育工作必然会影响高校德育效果。

1.4 网络社会的虚拟化——使学生易于获得成就感，缺乏现实责任感

学生沉迷网络，多是由于对网络产生新鲜感或逃避现实社会压力，并逐步疏离家人、朋友，对事物漠不关心，极易产生“网络孤独症”、“网络迷恋症”等社会心理问题。一旦未能及时得到帮助，网络的虚拟性就如同一支兴奋剂，带来短暂的轻松后，则是越陷越深，无法自拔。

2 国外网络德育实践的分析

面对网络社会中人的生存方式与教育方式的改变，一些国家尤其是西方国家进行了教育与管理的创新，其中某些成果不乏有积极作用，对我们开展网络德育工作有着借鉴作用。

2.1 注重网络带来的新的社会和道德问题

网络带来的新的社会和道德问题成为全新的世界性的伦理难题。面对网络世界带来的伦理挑战，各国采取了积极的应对措施。一是技术处理，如采用数字签名、数据加密和防火墙技术等进行有效地预防和处理;二是制定法律规范，通过法律法规对网络信息技术进行规范;三是观念引导，虚拟生活与真实生活之间二者相互渗透，相互影响，这就需要形成适应网络世界的新的伦理观念;四是通过信息素养教育推动科技伦理道德教育，使学生能够具备实用技术的积极态度，用以促进终身学习、互助合作、个人追求以及提高效率。

2.2 行之有效的内容引导

许多国家注重上网学生的价值观念教育，试图通过网络德育的形式，提高学生对网络的正确认识，提高学生的道德自律水平。为此，很多国家的政府非常重视培养学生的网络安全意识，同时，注意对黑客行为的引导，一方面是让他们抵御不法黑客的进攻;另一方面，他们认为黑客具备了网络高技术，与其让他们进行破坏活动，不如通过正确的方法和手段引导他们加入网络行业，为IT产业创造利润并给予他们丰厚的回报。

2.3 关注网络伦理道德教育

一些国家除了加强网络管理外，还十分重视通过网络伦理道德教育来解决日益严峻的网络问题，对网络运行加强了戒备与管理，促使形成良好的网络秩序。网络德育的目的旨在引导人们在网络上进行道德自律。例如，韩国在民间建立起“信息通信伦理委员会”，其主要作用是监视网络上的有害信息，保护学生的身心健康。

3 网络新时代下的高校德育工作的新途径

网络是一把双刃剑，既对大学生的德育工作造成了困扰，又给德育工作带来新的挑战。因此，利用网络开展德育工作，不仅可以使大学生德育教育工作事半功倍，而且对高校创新型人才培养具有重要的推动作用。

3.1 重视引导，加强网络德育意识

德育是高校教育的灵魂，在网络时代的大背景下，教育工作者都必须增强网络德育意识，充分把握当代大学生的特点和网络特征，有效开展大学生思想政治教育。现今，国际社会复杂多变，西方国家一直对我国采取西化和分化的策略，企图把一些腐朽的思想在学生中进行传播。而当今学生政治观念淡薄，极易受西方政治观点的影响。在网络多元文化的价值冲突中，需要我们牢固树立网络德育意识，充分利用网络资源平台，加强创新意识，才能强化对学生的政治方向、道德法制教育，坚定理想信念，提高意识形态的政治能力，以抵御西方意识形态的渗透和文化侵略。

3.2 正面疏导，培养学生网络免疫力和自律能力

对于广大青年学生来说，网络意识的正面疏导至关重要，如何让他们正确对待网络，需要我们不断摸索和探讨，以强化学生的网络免疫力和自律力：（1）引导学生正确认识网络游戏，加强学生在校期间的计算机管理规定，让学生正确识别网络信息，合理利用网络资源，避免沉迷游戏。（2）引导学生继承和发扬中华民族优秀的传统文化，积极抵制网上不良文化的侵蚀。引导学生正确认识和吸收网络文化，培养学生的自控力和辨别是非的能力。（3）引导学生树立正确的“网络伦理”，充分搭建网络平台，将网络与学生在校期间的学习、生活和工作相连接，并引导学生树立正确的网络道德观念，自觉规范网上行为，杜绝破坏性事故发生。（4）加强网络德育教育与心理健康教育的结合，建立“网上心理辅导”，利用网络隐蔽性的特点，在保护学生隐私的基础上，使他们有大胆诉说自己心理疾患的途径，并给予帮助。

3.3 利用多种网络载体加强德育教育

大学生的学习和生活已经离不开网络。因此，开展网络德育教育首先要建立集政治性、思想性、娱乐性、服务性于一体的网站，并积极开展大学生喜闻乐见、生动活泼的思想政治教育活动。要注重网站内容上和形式上的松弛结合，弘扬社会主旋律，紧跟时代步伐，坚持以人为本，贴近学生生活，有针对性地开展网上网下互动活动，打造个性化网上德育阵地。

创新网络德育教育模式。随着博客、微博、微信等网络新兴势力的加入，网络载体的形式日益多元化。人与人的交互越来越多地依赖于网络，这些新兴的网络载体也更易被学生所接受。因此，可以充分利用这些平台，打造贴近学生学习、生活，并提供评论或新闻的微博、论坛、微信等，增强学生与学校之间的沟通和交流。同时，学生在发表自己的见解和评论时，也可以浏览到同龄人对事件的看法和想法，起到相互学习、相互促进的作用。当然，在时下流行的APP软件中，也可结合学生关注的热点，将APP软件运用到高校德育教育工作中。

3.4 加强网络信息资源的监控机制，净化网络环境

在观念上有创新，在管理上就更要创新，因此，要不断提高德育教育工作的主动性、针对性和实效性。一是建立强而有力的监控机制，加大技术控制力度，通过抢占网络制高点防止和剔除有害信息，促进高校的稳定和发展。二是建章立制，强化制度约束与法律约束，严惩恶意破坏网络环境的行为。

【参考文献】

[1]熊庆云.浅议大学生的网络思想政治教育[J].浙江工商职业技术学院学报，2011（02）.

[2]杨新华.高校网络思想政治教育探析[J].新西部：下旬·理论版，2011（04）.

[3]秦翠兰.关于网络时代高校德育教育的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2009（04）.

[4]袁和靜.网络时代高校德育教育的思考[J].科技致富向导，2014（09）.

[责任编辑：汤静]