蒋再琪 王琳

【摘 要】语言是教师和学生交流的主要工具，有着人的“第二幅面孔”的美称。教师语言是一门不断发展着的学问和艺术。教师运用语言的方式方法涵盖了教师的基本技能，教师品德，教师人格等多方面因素。教师语言又绝对影响学生的发展和师生关系的和谐，进而教师语言的运用对整个社会都有着深远影响。本文通过对教师语言修养的论述，总结出积极的教师语言以及不良的教师语言对学生影响，并提出我国现阶段提高教师语言修养的途径，指出教师语言应在理性化的基础上加以感性因素，使所有人类心灵工程师们拥有一把善用语言的金钥匙，去开启满园桃李的心灵大门。

【关键词】教师;语言修养;学生

1 教师语言修养概述

“教师职业语言是通过特定的交际对象（教师与学生），特定的场景（课堂和其他学习场所），特定的话题（大纲和教学内容），特定的方式（教师讲解和师生互动），来实现的口语形式。”①其理论意义是站在语言学的角度，以语言表意功能为切入点，对教师语言的特征进行语言学概括，探究其规律性，从而形成严密的科学理论体系。

教师语言的准确性是教师语言修养的内在要求。教师语言准确性的具体要求是语言准确，鲜明，简练。所谓简练，就是语言要言简意赅，提纲挈领，丝丝相扣。见解独到而深刻也带有准确性的特征，不含糊。让学生耳目一新的语言，会更有感染力和吸引力，才能让学生准确的接受和理解。……