王丛丛

摘 要：地球村的构想是、使世界形成了一个整体，也把人们带入了一个信息全球化和经济全球化的时代，社会对于人才的要求也越来越高。这时候英语的重要性就逐渐凸显了出来，我国要想更好地应对高速发展中的信息时代，就十分有必要进行英语的教学改革。虽然当前的教育部门一直在教学改革的过程中不断努力，但并没有取得预期的效果，在教学模式上还存在许多不足，很多因素都制约着英语教学方向的转移。本文将深入研究制约着大学英语教学方向转移的因素。

关键词：大学英语 教学方向 转移因素

前言：大学英语的教学质量直接影响着学生英语水平的提高，进入新世纪以来，我国教育部就启动了新一轮的教育改革，也陆续出台了许多文件，目的就是为了能使英语教学水平提高，使学生能够熟练掌握英语这门学科。按理说，这是一个绝佳的机会，可以借着教学的改革解决我国长期以来英语教学模式的问题，但是效果卻并不尽如人意，制约着大学英语教学的因素也是我们要重点研究的对象。

一、 制约大学英语教学方向转移的因素

（一） 高中英语和大学英语没有明确界限

在英语教学的目标上来看，无论是哪个学年段都是一致的，都是为了让学生掌握英语读写听说的能力，并在理论知识的基础上进行英语实践能力。可是学生在高考之后上了大学时发现，高中英语和大学英语的教学目标几乎相同，教学形式上也没有明显的变化，而且在内容上也和高中重复的较多，都是学习那些常见的语法知识，学生们产生了对英语的厌烦情绪，更加谈不上学习英语的主动性。……