摘 要：多元智能理论与现代小学英语教学理论关系密切，它可以帮助教师落实“多元化、个别化、适性化”的教学理念。新课程标准指出，英语课程要面向全体学生，突出学生个性，尊重学生个体差异，强调个性化教学，鼓励教师积极探索新的教学方法。

关键词：多元智能理论；小学英语；个性差异

在小学英语教学实践中，“多元智能”理论对于提升教学实效具有十分重要的借鉴作用，“多元智能”理论注重培养学生的实际能力和全面素质，可以使学生从能力的感知进入能力的沟通，并在能力的传播中实现能力的综合运用。因此将多元智能理论引入小学英语课堂，充分体现了“以生为本”的教学原则。

一、创设情境，发展“语言智能”

语言智能即人们对语言的掌握和灵活运用的能力。学习语言的主要目的是为了交流。在指导学生说英语的过程中，营造生活化、童话式的情境可以更加有效地激发学生说的兴趣，让学生更加乐于表达。因此，教师在小学英语课堂上应该注重教学情境的创设。

二、巧妙设疑，发展“逻辑智能”

逻辑智能即人们对逻辑结构关系的理解、推理、思维和表达能力。在英语教学中，巧妙设疑，可以有效培养学生用英语进行思维的习惯，发展逻辑智能。如，在教授数字单词时，用minus和plus给学生出一些数字题，在课上交流，让学生用英语思维进行逻辑演算，在趣味中掌握新知识。同时也可以出一些简单的应用题：I have 10 yuan. I want to buy some rulers. Each ruler is 1 yuan. How many rulers can I buy？这一环节既增强了知识的趣味性，又能让学生动脑子思考，一举两得。……