摘 要：随着新课程改革的不断深入，思想品德教育也逐渐打破了传统的思想品德教育模式，开始重视对学生能力的培养，构建起一套全新的教学理念。初中思想品德课的内容理论性较强，传统满堂灌的教学方式束缚了学生的思考能力，抹杀了学生的学习兴趣。面对这种情况，教师应改变传统的教学方式，提高课堂效率，积极引导学生自主学习。

关键词：师生关系;创新教学;教学内容

随着新课程的改革，中学思想品德教学中的问题逐渐暴露出来，中学思想品德教育存在的一个典型问题就是传统教学模式的束缚。教师应该在实际的教学中不断地总结经验教训，采用多种手段积极引导学生自主学习，提高学生的学习积极性，引起学生的思考，提高思想品德教育的教学效果。

一、中学思想品德教育存在的问题

传统的应试教育比较注重考试成绩，把教材仅仅当成一种传授科学的工具，忽视了教材的实际价值。教师通常都是考什么内容就教什么内容，这就使学生处于一种被动的状态，培养出了一大批高分低能的学生。学生普遍不喜欢思想品德教育这门课，认为这堂课无聊不具有实践性，学生的学习兴趣较为低下，不能进行自主学习。“满堂灌”这种教学方式还普遍存在，在于初中思想品德教育中，这严重束缚了学生的创新和想象能力，制约了学生的发展，不能真正为学生提供一个自由发展的空间。学生往往只是将思想品德教育课本的内容背过，就能通过考试，而不能真正地将这些知识运用于实践，不能提高学生的思想道德和心理素质。思想品德教学的教材也过于陈旧，不能和实际保持一致，和学生的实际认知水平相违背，导致学生不能将知识和实际问题联系在一起。大多数思想品德教育的教师是“以书为本”而不是“以人为本”，教师以教为主，忽视学生个性的发展和健康成长。

二、中学思想品德教育对策

思想品德教育是初中教育的重要内容，提高中学生的思想品德素质是教学的目标。随着新课标改革的实施，初中思想品德教育也改变了传统的模式，更加重视“尊重、关爱、责任”，教学的目的也开始转换为教学生学会做人，学会如何与人相处合作。针对现阶段我国中学思想品德教育中存在的问题，提出了几点建设性意见。

1.不断地创新教学手段

要想真正提高初中思想品德教育的教学效果必须要不断地创新教学手段，将传统单一的教学变得多元化。通过具有个性的教学手段将教科书中的知识内容逐渐地融入教学中来，把枯燥的法律、道德、国情等内容变得生动有趣，循序渐进地提高学生的思想品德素质。例如，教师在教学中可以利用多媒体进行教学，给学生放送一些爱国的视频和影片，尽量为学生营造出一个多样化的学习环境。在进行“弘扬和培育民族精神”教学时，教师可以利用多媒体播放《虎门销烟》的电影，同时教师也要加以引导，突出民族精神的内涵，通过小组讨论让学生明白爱国的含义和如何做才是爱国，这样既加深了学生对民族精神的相关知识的理解，又提高了学生的思想觉悟，培养了学生的爱国精神。教师在课余时间可以组织一些讲座，让学生在实践的过程中学到一些思想品德知识。其实思想品德教育活动的开展不必局限于教室，通过多元化的教学手段可以不断地吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，促进学生想象力和创造力的培养。

2.根据实际不断丰富教学内容

思想品德教育的重点内容是加强学生的信念教育。思想品德教育无论是形式还是手段都应该有所创新，根据实际的发展不断丰富教学内容，引导学生树立爱国主义、集体主义的价值观念，增强学生的民族自信心和自豪感。教师在实际教学中要根据实际的要求，积极调整教学方案，有计划地组织学生开展实践活动，让学生开展实践调查和社区服务，让学生更直观地了解思想品德教育的内容。在讲授一些较为难懂的深奥的抽象理论时，教师可以采用由浅入深的方式，从实际出发多举一些身边的例子，这样既能方便学生的理解，又能加深学生的记忆、增长学生的见闻、提高认知能力。

3.改变师生关系，严格要求

初中生正处于人格发展形成的重要阶段，教师要改变师生关系、树立平等观念，激发学生的创新欲望。我国传统的教学中比较注重师道尊严，师生处于不平等的地位，因此，学生极易产生畏惧心理。教师在教学的过程中要尽量为学生创造一种相对宽松的学习环境，鼓励学生进行创新发现新鲜事物，允许学生出现差错，努力成为学生的朋友。但是宽松不等同于放纵，教师同时也要严格要求学生。教师要改变传统的教学观念，加强对学生的思想政治教育，帮助他们分析现阶段我国的国内和国际形势，提高学生的抗打击能力和良好的心理状态。课后练习也是教学重要的一个方面，教师要有计划的布置课后作业，做到少而精，不断加深学生对相关知识的理解同时又不能禁锢学生的思想。

4.不断地创新学生的考核方法

我国传统的评价方式就是依据考试成绩，这具有一定的合理性，但是也存在着许多的弊端，这种评价标准只注重知识点，阅卷中只根据相应的知识点进行评分，不利于学生的全面发展。思想品德考核评价标准应该由单一考试变为多元化的考核，要从知识掌握程度、能力的提升、思想品德觉悟这三方面对学生进行综合评价。一个学生的全面发展不仅仅要有知识的储备，能力的提高也是非常重要的一个方面，教师对学生的评价考核中要加强综合能力的考察。

总之，思想政治教育能够提高学生的综合素质和修養，教师在教学中要把学生当成教学的主体，加强与学生的交流和配合，为学生创造一种较为宽松的学习环境，只有这样才能使思想品德教育更加有效。

参考文献：

[1]盖红灵.农村中学思想政治教学存在的问题与对策[J].文学教育：中，2014（5）：53-54.

[2]文裔.新课程改革中初高中政治教学衔接的问题与对策[J].新课程：中学，2013（9）：18-19.

作者简介：丁巴卓玛，女，出生于1980年8月，本科，西藏昌都地区昌都县第二初级中学，研究方向：中学思想政治教学。

编辑 温雪莲