沈娇

摘 要：翻转课堂的出现冲击了我国传统的教学模式，并且被许多人推崇为“教育革命”。翻转课堂的实施，不单单是“课上”与“课下”内容的调换，也不是单纯的视频取代教师。翻转课堂的有效实施，是对教师、教学策略、教学方法等诸多问题的考验。本文通过分析翻转课堂的现状，总结出我国实行翻转课堂相关问题的思考，希望对翻转课堂的实施给予帮助。

关键词：翻转课堂； 教育革命； 视频

一、翻转课堂

翻转课堂又称之为颠倒课堂，即“课下”与“课上”内容互换。课下，学生需要在家里观看教师发布的视频，从而进行知识的学习；课上，教师与学生更多的是互动，学生进行作业的完成，教师侧重于进行重难点问题的解答。翻转课堂在教学模式上打破了传统的教学形式，因此，也有人推崇其为新一代的“课堂革命”。

二、国内外发展现状

翻转课堂作为一种概念被首次明确提出是在2000年，其概念源于Lage和Platt在《经济学教研杂志》发布的两篇文章。与此同时，在第11 届大学教学国际会议上Aker发表了一篇翻转课堂相关的主题文章。由此，翻转课堂作为一个独立概念，被大家所认识、接受。

（一）国外发展现状

翻转课堂起源与美国科罗拉多州落基山的一个山区学校，学生因距离学校路程遥远，常常迟到，课堂的有效利用时间很短。故通过让学生课下学习视频，课上教师进行问题解答的模式进行学习，以便较好的利用课堂时间。然而，这种教学方法取得了较好的教学成绩，同时也改变了传统的教学模式。……