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摘 要：英语教学是一门教学艺术，而肢体语言是传递信息、增加表达效果的一种重要辅助手段，是激发学生的学习兴趣、使学生学得更好的有效途径之一。在英语教学这一艺术形式中，适当运用一些肢体语言能够增添其趣味性以及提高学生的学习积极性，从而提高教学的质量与效率。本文就肢体语言在英语教学过程中的重要性、种类及运用作了一些探讨，以期为英语教学能够提供帮助。

关键词：英语教学；肢体语言；运用

一、 引言

肢体语言是指通过身体各部分能为人所见的活动来进行表达和交流，也称为体态语（body language） 或无声语（silent language）。主要包括手势（gesture），眼神（eyes），动作（action）和姿态（attitude），头部动作（head movement），面部表情（facial expressions），触摸（touch）等，是有声语言的重要辅助手段和补充。

早在查尔斯.达尔文开始研究肢体语言之前，1872年他就曾写过一篇题为《人和动物情感表达的文章》。他认为能读懂肢体语言无论对学习和工作都很有用。国际上著名的心理分析学家、非口头交流专家朱利乌斯.法斯特曾写道：“很多动作都是事先经过深思熟虑，有所用意的。不过也有一些纯属于下意识。比如说一个人如果用手指蹭蹭鼻子下方，则说明他有些局促不安；如果抱住胳臂，则说明他需要保护。”

肢体语言是表达一个内心世界的无声而真实的语言，在非语言手段中最为引人注目。因此，在英语教学中研究和使用肢体语言能够帮助我们课堂教学形式多样化，教学内容形象化，教学氛围趣味化，从而使学生学习英语主动性，自觉性大大提高，教育教学效果明显。……