雷玉琴

摘要：本文首先对合作学习的发展进程进行简要概述，指出它是世界上许多国家都普遍采用的一种有创意和实效的教学理论和策略体系。其次分析对子学习和小组学习在英语课堂教学的作用，最后提出对子学习和小组学习的活动策略，如活动之前要准备充分；活动期间认真监督；活动之后及时反馈。

关键词：合作学习；对子活动；小组活动

合作学习（cooperative learning）是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为是“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。 从国内外合作学习的理论与实践来看，目前的合作学习活动其主要取向大致可以归结为四种：即师生互动、师师互动、生生互动和全员互动。

以生生互动（pair work & group work）为特征的合作学习是20世纪70 年代兴起于美国，并在70 年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种颇具创意的教学理论与策略体系。目前，它已广泛运用于美国、加拿大、以色列、德国、英国、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的大中小学教学。合作学习从教学过程的集体性出发，针对传统教学忽视同伴相互作用的弊端，着眼于学生与学生之间的互动的普遍性，将合作性的团体结构纳入了课堂教学之中，构建了以生生互动为基本特色的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来达成课堂教学的目标，并促进学生的个性与群性的协同发展。……